terça-feira, 7 de setembro de 2010

Nova pesquisa: EAD para professores tem resultados imediatos

A Atualização profissional de professores a distância tem resultados imediatos na sala de aula. Nas disciplinas de matemática e de línguas, os professores que fizeram atualização e os alunos de suas salas melhoram suas práticas instrucionais no ensino e o entendimento de álgebra, frações e geometria, entre outras, além de seu vocabulário e sua escrita. Esses são alguns dos resultados do estudo que envolveu 330 professores de ensino fundamental presencial, e seus 7.700 estudantes, todos avaliados por dois anos letivos. Parte dos professores realizaram cursos a distância de desenvolvimento profissional de 30 horas, e os resultados deles, assim como os de seus alunos, foram comparados com os das classes de professores que não realizaram os cursos. A pesquisa foi realizada pela e-Learning for Educators, um consórcio de formação profissional que reúne dez estados norte-americanos, apoiado pelo Departamento Nacional de Educação dos Estados Unidos
Os cursos ministrados aos professores, apenas aos das disciplinas de matemática e de línguas, foram preparados para divulgar não apenas informações teóricas, mas também técnicas pedagógicas que pudessem ter aplicação imediata em sala de aula. As atividades combinavam ações independentes e conjuntas entre os alunos e com os professores, com grande ênfase na facilitação de debates. Na comparação entre os resultados de professores que fizeram os cursos e os que não fizeram, das 27 variáveis estudadas (performance dos professores em temas diferentes e produção dos alunos), os resultados mostraram melhoria grande e estatisticamente relevantes para das 12 delas, e melhoria média para outras 7. Já entre os alunos, das 20 variáveis estudadas, notou-se efeitos em todas, embora menores do que os observados nos professores, sendo que em 8 delas com relevância estatística. Os resultados foram mais tênues para os alunos em parte porque algumas variáveis foram verificadas no mesmo ano em que os seus professores fizeram os cursos, e portanto não tiveram tempo de alterar seus planos de aula e projetos pedagógicos de acordo com o que aprenderam nos cursos que realizaram.

Matéria publicada no portal http://www.acheseucurso.com.br/

Brasil, Pátria Querida

B-rasil, pátria e berço querido
R-eténs história do passado
A-largando os caminhos para o futuro
S-ofrido povo desde o início te acolhe
I-nquietos, venturosos filhos
L-imitados em um início sofrido

P-atriotas, guerreiros enfrentam a tudo
A esperança na terra prometida,
T-ombam nos campos em teu seio
R-azão dos sonhos na verde mata
I-mersos na pureza do imenso céu
A-vançam com esperanças na terra vil

Q-uerido seio de bravos índios
U-nidos lutaram por sobrevivência
E-ncontraram resistência nos teus campos
R-ecorrendo aos recursos primitivos.
I-mcompreendidos e selvagens
D-estemidos e com bravura
A-ceitando com humildade os invasores

I-nconscientes dos perigos
D-estruição viram aflorar nas matas
O berço florido, e cheio de vida
L-ogo extensa devastação de tudo;
A-fastados, maltratados e humilhados
T-ornaram-se prisioneiros da terra,
R-einado disperso pelo progresso;
A-ssim heróis perecem em suas terras
D-estemido povo desse Brasil sofrido
A-ssim é Pátria, é meu Brasil de amor. 

Autor Desconhecido

domingo, 5 de setembro de 2010

Municípios com polos da UAB receberão banda larga até o fim do ano

Até o final do ano, 60 municípios que possuem polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) receberão internet banda larga. Essa foi uma das deliberações do 2º Fórum Brasil Conectado, que se reuniu na última semana na Escola Nacional de Administração Pública (Enap) em Brasília.
O encontro debateu a política nacional de banda larga, que pretende levar, até 2014, conexão à internet de alta velocidade a 4.283 municípios, mais de dois terços do total de municípios brasileiros. O processo começa agora. Até o final deste ano, serão cem municípios do Nordeste e Sudeste a receber banda larga por meio de fibra ótica.
Um dos critérios para a seleção dos municípios primeiramente contemplados é a participação em programas de inclusão digital, como a presença de polos do sistema Universidade Aberta do Brasil, gerido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
Dos cem municípios selecionados, 60 possuem polos da UAB, fazendo do sistema o programa mais atendido pela iniciativa. Com a chegada da banda larga haverá melhoria na qualidade de acesso, o que hoje constitui uma das maiores dificuldades de alguns dos polos de apoio presencial em cidades do interior do Brasil.

FONTE: Portal UAB

sexta-feira, 20 de agosto de 2010

Inaugurada a nova sede da SEDIS da UFRN

Foi inaugurada nesta sexta-feira, 20 de agosto, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a nova sede da Secretaria de Educação a Distância (SEDIS). Estiveram presentes na cerimônia o reitor José Ivonildo do Rêgo, a vice-reitora Ângela Paiva, o secretário de Educação a Distância do Ministério da Educação Carlos Eduardo Bielschowsky, a secretária de Educação a Distância da UFRN Vera Lúcia do Amaral, o professor Jaziel Martins Sá, diretor do Centro de Ciências Exatas e da Terra (CCET), e Renato Morais, diretor de Educação a Distância da Universidade Estadual de Pernambuco (UPE).

Em 1997, deu-se início a Educação a Distância no país e, hoje, são em torno de 850 mil alunos de graduação nessa modalidade, afirmou Carlos Eduardo Bielschowsky, secretário de Educação a Distância do Ministério da Educação.

“A educação a distância é importante para a melhoria da educação presencial. Mas ainda há a necessidade de expandir os avanços nessa área, para que seja um instrumento na melhoria da qualidade da instituição, e consolidar o nosso compromisso com o Estado”, disse o reitor Ivonildo do Rêgo. Na década de 70, foi iniciada uma experiência importante na educação a distância com a Televisão Universitária (TVU), mas que foi descontinuada. Em 2003, a discussão sobre o tema foi retomada, época em que o Brasil vivia um atraso no uso dessa ferramenta importante na educação. Os primeiros cursos na UFRN começaram em 2005.

“A UFRN está bem classificada no contexto nacional. Nós temos aqui um sistema que alcançou a qualidade. Conseguiu ampliar o acesso ao Ensino Superior, espalhando oportunidades pelo Estado. Com focos importantes, como a formação de professores e cursos para a melhoria da administração pública”, disse Carlos Bielschowsky .

A nova sede utilizou como modelo a Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ/CEDERJ) para implantação da educação a distância na UFRN. “A concretização desse prédio representa o trabalho de uma equipe, hoje com mais de 50 pessoas, que vem executando projetos pedagógicos inovadores”, disse Vera Lúcia do Amaral. A secretária agradeceu ao professor Ivonildo do Rêgo pelo respaldo e apoio empenhados, à professora Carmem Rêgo e aos parceiros no pólo de Pernambuco.

A nova sede da Sedis custou R$ 1.104.728,40, com recursos oriundos do REUNI e do Ministério da Educação.

segunda-feira, 16 de agosto de 2010

Retorno às aulas

Prezado aluno,
Hoje, 16 de agosto, estamos dando início às atividades acadêmicas de 2010.2 dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Portanto, os encontros tutoriais presenciais começam esta semana, na sede do polo. Avisamos que a plataforma moodle já está atualizada e ativa para seu uso.
Abraços

quinta-feira, 12 de agosto de 2010

Secretaria de Educação a Distância inaugura nova sede dia 20

A Secretaria de Educação a Distância da UFRN (SEDIS) inaugura sua nova sede no dia 20 de agosto. O evento de inauguração contará com a presença do reitor José Ivonildo do Rêgo, do secretário nacional de Educação a Distância e do diretor da Educação a Distância – os dois do MEC –, Carlos Eduardo Bielschowsky e Celso José da Costa. As novas instalações da SEDIS contam com uma central de produções de material didático, estúdio de televisão, auditório com 100 lugares e sala de capacitação para 40 alunos.

A SEDIS conta, atualmente, com um total de 3.800 alunos matriculados em cursos de graduação, sendo cinco de licenciatura e dois de bacharelado. Em 2010.2, serão iniciados 02 cursos de especialização: Gestão Pública Municipal, com 320 alunos, e Mídias na Educação, com 500 alunos. Já em 2011, a precisão é para a abertura do curso de Especialização em Gestão Pública, com 320 vagas.

Os cursos de licenciatura a distância são em Física, Matemática, Química, Geografia e Ciências Biológicas, e os de bacharelado são de Administração e Administração Pública.

FONTE: www.ufrn.br

Número de doutores no Brasil aumentou 278% em 12 anos

O número de doutores no Brasil passou de 2.830 em 1996 para 10.705 em 2008, o que equivale a um aumento de 278% em 12 anos. Foram 87.063 pessoas tituladas nesse período. Nesses 12 anos houve um crescimento médio anual de 11,9 %.
Os dados são resultado da publicação da pesquisa Doutores 2010: Estudos da Demografia da Base Técnico-Científica Brasileira, apresentada hoje (11) no Ministério de Ciência e Tecnologia, Sergio Rezende, com dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), além de informações do Ministério do Trabalho. A pesquisa foi apresentada pelo presidente da Capes, Jorge Guimarães.
O estudo mostra um aumento na desconcentração dos cursos. O maior número de doutores foram titulados na Região Sudeste - 67.626 doutores, o que corresponde a 77,7% dos 87.063 dos titulados entre 1996 e 2008. Entretanto houve um crescimento nesse período na Região Nordeste de 2.487%. Em 2006 1,4% dos doutores estavam no Nordeste e em 2006 este número passou para 9,7%
O ministro Sergio Rezende anunciou, em entrevista, que, nas próximas semanas, será criado o Programa Nacional de Integração da Pós-Graduação (Pronip). O programa será uma ampliação do chamado “Casadinho”, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), criado em 2003, que associa o programa de uma região menos desenvolvida ao de uma mais desenvolvida, por meio do intercâmbio dos seus profissionais. O Pronip será uma parceria entre o CNPq e a Capes.
A pesquisa aponta que a maior parte dos doutores brasileiros estão empregados na educação (76,77%), seguido pela administração pública (11,06%), pelas atividades profissionais de ciência e tecnologia (3,78%) e pela saúde (3%)
Segundo Sergio Rezende, apesar de os cursos de pós-graduação no Brasil serem recentes, muito se avançou nos últimos anos. “O primeiro título de doutorado no Brasil foi há 40 anos, mas a maior parte dos doutores formados nos últimos 15 anos estão empregados. Grande parte está nas universidades, mas houve um aumento dos empregados nas indústrias de transformação”, destacou o ministro.
Outro ponto destacado na pesquisa é o aumento do número de mulheres que obtiveram o título de doutor. No período entre 1996 e 2008, 43.228 homens e 42.424 mulheres concluíram o doutorado, mas após 2004 as mulheres deixaram de ser minoria e ultrapassaram os homens. Em 2008, 51,5% das teses concluídas foram de mulheres, enquanto que 48,5% foram de homens.
“Este é um avanço muito grande considerando que, no Japão, as mulheres representam apenas 25% dos doutores formados e na Bélgica, que é um país desenvolvido, corresponde a 33%”, destacou o ministro de Ciência e Tecnologia.

FONTE: Da redação do www.diariodenatal.com.br

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

Reitor Ivonildo Rêgo saúda os estudantes

"Homenagear o estudante na data que lhe é dedicada é reconhecer a importância de sua presença na história de cada sociedade em que vive e atua.
Quero, por isso, em nome da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, dirigir o mais caloroso cumprimento a todos aqueles que fazem do estudo um meio e um fim, na busca de seus objetivos, com a certeza de que, da realização das metas de cada um, haverá de resultar o benefício coletivo e o progresso da sociedade como um todo."

Natal, 11 de agosto de 2010
JOSÉ IVONILDO DO RÊGO
Reitor da UFRN

FONTE: www.ufrn.br

quinta-feira, 5 de agosto de 2010

Ranking aponta UFRN como nona melhor do país e 19ª da América Latina

A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) é a nona universidade mais qualificada do Brasil e a 19ª entre as instituições da América Latina, de acordo com o ranking das melhores instituições de ensino superior divulgado pela Webometrics Ranking Web of World Universities.
A UFRN ficou atrás apenas da Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual de Campinas(Unicamp), Universidade Federal de Santa Catarina(UFSC), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) e da Universidade Federal Fluminense (UFF).
Desde 2004, o ranking é divulgado duas vezes por ano, em janeiro e julho, cobrindo mais de 20 mil instituições de ensino superior em todo o mundo. O relatório leva em conta o desempenho global e a visibilidade das instituições na web, incluindo indicadores de pesquisa e qualificação de estudantes e professores.
O Webometrics Ranking Web of World Universities é promovido pelo Conselho Superior de Investigações Científicas da Espanha.

FONTE: www.ufrn.br

terça-feira, 3 de agosto de 2010

INSCRIÇÃO PARA O VESTIBULAR UFRN AGORA É FEITA PELO SIGAA

A partir do Processo Seletivo 2011, os estudantes que desejarem se inscrever no vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte deverão fazer esta inscrição através do Sistema Acadêmico de Gestão em Atividades Acadêmicas (SIGAA), o que trará benefícios na integração com a vida acadêmica do aluno. Antes, o aluno se inscrevia através do site da Comissão Permanente de Vestibular (COMPERVE) e os dados eram migrados para o SIGAA.

Com este novo modelo, ao se inscrever, o candidato cria uma senha para acessar uma área pessoal destinada à ele, onde poderá se inscrever quantas vezes desejar, sendo validada apenas a última inscrição cuja Guia de Recolhimento da União (GRU) for impressa e paga. Uma foto de identificação do candidato também deverá ser postada como parte do processo de inscrição.

A proposta de transferência da inscrição para o SIGAA foi iniciativa da SINFO e COMPERVE para eliminar a troca de dados que ocorria entre os dois setores nesta matéria. Com esta integração os seguintes benefícios são obtidos:

- Integração do vestibular com SIGAA possibilitando obter informações do questionário socioeconômico na vida acadêmica do aluno.

- Facilitar o processo de reconvocação feita pelo DAE, tornando-o mais rápido e eficiente.

- Viabilizar o observatório do estudante no SIGAA que será um dos próximos passos da integração. 

FONTE: www.sigaa.ufrn.br

segunda-feira, 2 de agosto de 2010

Entrevista com José Ivonildo do Rêgo, reitor da UFRN


"A maior conquista foi se tornar uma universidade de pesquisa", diz José Ivonildo do Rêgo.
A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) cresceu nos últimos 15 anos bem acima de qualquer outro indicador econômico ou social do Brasil. Todos os setores da UFRN evoluíram, seja no ensino, na extensão ou na pesquisa. E foi exatamente a expansão na pesquisa que mais enche de orgulho o reitor José Ivonildo do Rêgo. Perto de concluir seu terceiro mandato à frente da UFRN, José Ivonildo ressalta que o papel de uma universidade é contribuir para o processo de desenvolvimento do estado. E segundo ele, nunca a UFRN esteve tão presente nas discussões do estado. Em entrevista exclusiva ao Diário de Natal, José Ivonildo faz um balanço de sua gestão e detalha como a universidade cresceu desde 1995, quando ele foi escolhido pela primeira vez para assumir a reitoria, passando pela reeleição em 1999 e retornando ao cargo maior da instituição em 2007.

Entre 1995 e 2010, a UFRN passou por uma grande expansão em todos os aspectos. Isso foi uma meta imposta quando o senhor assumiu pela primeira vez a reitoria, em 95, ou foi um crescimento natural? O que nós fizemos na primeira gestão foi extremamente importante para a universidade que nós temos hoje. Iniciamos uma expansão com duas preocupações básicas. A primeira foi aumentar a inserção da universidade no estado, sobretudo aumentar a oferta de ensino superior para que os jovens pudessem ingressar na universidade. A média de jovens entre 18 e 24 anos cursando o ensino superior no Brasil está em 14%, enquanto no RN essa média está em 10%. A região Nordeste de um modo geral está abaixo da média nacional, como em qualquer outro índice da educação. Essa foi a primeira motivação. Somos um estado de baixa renda. A população, de fato, não pode estar pagando o ensino privado. Em São Paulo, estado mais rico da federação, 18% dos jovens naquela faixa etária estão na universidade. Lá existem seis universidades públicas, três estaduais - as maiores do país - e três boas federais. Porém, o sistema público de São Paulo responde a apenas 7% das matrículas do ensino superior. Ou seja, por lá mais de 90% das matriculas estão no setor privado. Isso porque as pessoas podem pagar. No caso do nosso estado, devido à baixa renda, o aumento da oferta do ensino superior tem que se dar no setor público. O privado não cresce mais aqui no estado, pois não há mais mercado que possa pagar. Por isso apostamos tanto na expansão. A UFRN detém quase 40% das matrículas de graduação no estado. No mestrado e no doutorado nós respondemos por 90%. Essa instituição tem uma grande responsabilidade no estado.

Como foi possível realizar a expansão sem prejudicar a qualidade do ensino? Essa foi a nossa segunda preocupação. Nós buscamos fazer a expansão para melhorar a própria qualidade da instituição. As pessoas acham que crescer pode significar queda de qualidade. Pra gente (a expansão) foi uma estratégia, um elemento importante na construção da qualidade. Ao trabalhar o crescimento, nós pudemos trabalhar também outros elementos. Um exemplo é que na primeira gestão (1995-1999) nós tínhamos apenas 15 cursos de mestrado e doutorado com 350 alunos. Hoje, nós temos 74 cursos de mestrado e doutorado, com mais de 3,6 mil alunos. Então, na primeira gestão, fizemos uma forte política para o crescimento da pós-graduação. Primeiro, porque basicamente no nosso país é a universidade pública que oferece pós-graduação stricto sensu. Esse é um universo que o sistema privado não consegue penetrar, principalmente porque neste tipo de pós-graduação (stricto sensu) a base é a pesquisa, o que custa caro. E o lucro da pesquisa é dividido com toda a sociedade. Como o setor privado precisa do lucro, esse se torna um segmento que ele não entra. Então, na nossa primeira gestão, implantamos uma política muito clara de expandir a pós-graduação. As contratações dos professores eram dirigidas para doutores e, ao mesmo tempo, para qualificar as pessoas que aqui já estavam.

Se o senhor pudesse citar apenas uma conquista para a UFRN dentro dos três mandatos do senhor na reitoria, qual seria? Sem dúvida o fato de a UFRN ter se tornado uma universidade de pesquisa foi a maior conquista. Isso porque a UFRN sempre foi, desde o início, uma boa universidade de ensino e extensão. Agora, uma instituição com 74 cursos de mestrado e doutorado, em qualquer lugar do mundo, é uma universidade de pesquisa. Soma-se a isso um quadro de docentes de mais de 1,2 mil professores doutores. A grande estratégia foi o crescimento da graduação, mas o foco na pós-graduação para que ela se transformasse uma universidade de pesquisa. Por isso, é que nós conseguimos sair de uma instituição que tinha 11,8 mil alunos e passou para 34 mil e vai chegar a 45 mil nos próximos quatro anos.

E como a UFRN é avaliada hoje, nacionalmente? Na última avaliação que o Ministério da Educação fez em 2008, o chamado Índice Geral de Cursos, que combina a avaliação da graduação e da pós-graduação, nós ocupamos o segundo lugar em todo o Norte-Nordeste. E alguns cursos nossos, da graduação, ficaram na primeira posição do país, como odontologia, engenharia da computação e biomedicina. E muitos outros entre os melhores, como pedagogia e direito. Recentemente, o Ministério da Ciência e Tecnologia selecionou entre as universidades brasileiras que têm maior importância na produção do conhecimento e pesquisa. São 28 universidades selecionadas, entre públicas e privadas, e a UFRN é uma delas. Essas são as maiores conquistas. Crescemos no quantitativo e no qualitativo.

Como o senhor está vendo o processo sucessório deste ano, que conta com duas mulheres disputando a reitoria? Eu acho que é uma coisa natural. Um processo natural nas instituições educacionais. Agora tem uma curiosidade. A minha candidata é a atual vice-reitora Ângela Cruz. A chapa dela é formada por outra mulher. Um amigo meu questionou o fato de serem duas mulheres. E eu respondi: mas rapaz, a vida toda foram dois homens e você nunca reclamou. Agora que são duas mulheres você reclama. O fato de serem duas mulheres é uma coisa natural, mais uma prova da evolução da nossa instituição.

Qual a avaliação que o senhor faz da realização da SBPC na UFRN? Foi um grande evento, muito bem organizado. Foi fruto dessa coisa que nós falamos de a universidade crescer com qualidade. Nós atingimos um nível muito forte de organização e aprendemos a fazer as coisas bem feitas. A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência é a responsável pelas reuniões. Fizemos um processo muito bem planejado, desde a escolha do tema, que foi uma escolha conjunta. Fizemos uma programação para que todos os espaços desse Campus fossem ocupados de alguma forma. Aproveitamos o máximo as nossas potencialidades. A reunião foi uma grande conquista para o estado. Foi uma ótima oportunidade de a nossa população de um modo geral participar de um evento dessa dimensão. 

FONTE: Diário de Natal

domingo, 25 de julho de 2010

Inscrições para o Vestibular 2011 da UFRN começam nesta segunda-feira

As inscrições para o Vestibular 2011 da Universidade Federal do Rio Grande Norte começam nesta segunda-feira, 26. São 6.139 vagas oferecidas para o vestibular, que será realizado, simultaneamente, nos municípios de Natal, Mossoró, Caicó, Currais Novos e Santa Cruz. A inscrição deverá ser realizada até às 23h59 do dia 29 de agosto de 2010.
Para se inscrever, o candidato deverá, obrigatoriamente, ter Cadastro de Pessoa Física (CPF), documento de identificação e preencher todos os campos do Formulário de Inscrição. A taxa de inscrição é de R$ 100 para os candidatos pagantes. Para concluir a inscrição, o candidato deverá observar os seguintes procedimentos: acessar o sítio da Comperve (www.comperve.ufrn.br), no qual estarão disponíveis o Edital do Vestibular 2011 e o Formulário de Inscrição, preencher integralmente esse Formulário, seguindo as instruções constantes nele, enviar eletronicamente o Formulário de Inscrição com uma foto recente, para documento, tamanho 3x4, em arquivo digital formato jpeg, imprimir o Guia de Recolhimento da União (GRU), (no caso de candidato pagante e o Comprovante de Inscrição, no caso de candidato isento), e efetuar o pagamento da taxa de inscrição até o dia 30 de agosto de 2010, no local indicado na GRU.

FONTE: www.ufrn.br

quinta-feira, 22 de julho de 2010

Prazo para pagamento da taxa de inscrição do Enem 2010 é prorrogado para o dia 23

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) prorrogou até a próxima sexta-feira (23) o período para pagamento da taxa de inscrição do Enem (Exame nacional do Ensino Médio) 2010. O prazo havia terminado nesta última terça-feira (20).
Os candidatos que solicitaram isenção de taxa devem consultar o resultado no http://sistemasenem2.inep.gov.br/inscricao. Neste mesmo endereço é possível imprimir o boleto com a nova data de vencimento. Somente estudantes da rede pública que estejam concluindo o ensino médio em 2010, em qualquer modalidade de ensino, estão automaticamente classificados como isentos.
A taxa custa R$ 35. Os exames serão aplicados em 6 e 7 de novembro.
O sistema do Inep exige CPF próprio e número de documento de identidade para o registro. A inscrição só será confirmada após o pagamento.

FONTE: www.uol.com.br

segunda-feira, 19 de julho de 2010

62ª Reunião Anual da SBPC

“Ciências do Mar: herança para o futuro”. Este será o tema da 62ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), um dos maiores eventos científicos do País e que neste ano será realizado em Natal, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
A reunião acontece desde 1948 e  conta com a participação de autoridades, gestores do sistema nacional de ciência e tecnologia (C&T) e representantes de sociedades científicas. O evento é um importante meio de difusão dos avanços da ciência nas diversas áreas do conhecimento e um fórum de debate de políticas públicas em C&T. A programação científica é composta por conferências, simpósios, mesas-redondas, encontros, sessões especiais, minicursos e sessões de pôsteres para apresentação de trabalhos científicos. Também são realizados diversos eventos paralelos, como a SBPC Jovem (programação voltada para estudantes da educação básica e população infanto-juvenil em geral),  ExpoT&C  (mostra de ciência e tecnologia) e a SBPC Cultural  que realiza atividades artísticas regionais. As inscrições antecipadas já encerraram.

FONTE: IFRN

Comunicado Importante - SEDIS (Administração Pública, Geografia e Matemática)

Queridos alunos e tutores,

Esclarecemos que está vigente o Trancamento de Programa a posteriori, conforme o artigo 264 do Regulamento dos Cursos de Graduação da UFRN. Segundo esse Regulamento, os alunos podem requerer o Trancamento do Programa após o encerramento do semestre letivo, sendo que os efeitos retroagem para o semestre concluído. Quem pode solicitar: os alunos que não conseguiram acrescentar qualquer carga horária ao seu processo de integralização curricular, ou seja, aqueles que trancaram e/ou foram reprovados em todas as disciplinas. Para isso, é necessário que o aluno tenha tido uma freqüência mínima nas atividades das disciplinas. Como proceder: o aluno deve preencher o requerimento padrão, anexar a ficha de desempenho do semestre e fazer uma justificativa clara e bem fundamentada. Essa solicitação será enviada a SEDIS que remeterá a Câmara de Graduação do CONSEPE. É essa instância que julga o pedido. Esse trancamento deve ser requisitado observando o calendário acadêmico que prevê o período de 16 a 31 de julho de 2010. Esclarecemos que este trancamento será computado nos quatro períodos que o aluno tem direito de utilizar para o trancamento do programa, sendo estes contínuos ou intervalados. Esclarecemos ainda, que os alunos que recorrerem a esse procedimento terão que fazer matrícula em disciplina para o semestre 2010.2.
 

Sistema UAB vai passar por avaliação da Capes

Para assegurar a qualidade dos cursos a distância do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) vai avaliar o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). O início do processo aconteceu nos dias 7 e 8 de abril, quando coordenadores UAB se reuniram na sede da Capes, em Brasília, para definir os principais aspectos da avaliação.
No encontro, a equipe da diretoria de Educação a Distância da Capes apresentou a situação atual do sistema e sugeriu parâmetros a serem considerados pelos avaliadores na elaboração da análise. A título de ilustração, alguns participantes relataram suas experiências de avaliações pilotos conduzidas nos polos de apoio presencial da UAB.
O professor Fernando Spanhol, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), por exemplo, falou sobre algumas das referências de critérios para polos a partir de visitas que ele realizou naqueles das regiões Sul e Norte do Brasil. Para Spanhol, é importante realizar qualificações que dêem ênfase às práticas locais. “A prefeitura deve ter consciência de seu papel junto ao polo e se responsabilizar por ele”, explicou.
A avaliação vai analisar 39 cursos e 292 pontos de apoio referentes aos dois primeiros editais de convocação da UAB, além do processo de institucionalização da UAB em 39 universidades federais e institutos federais de educação, ciência e tecnologia (Ifets) componentes do sistema que atenderam ao primeiro edital.  Serão formadas comissões de especialistas por área, que realizarão visitas às instituições e polos. O resultado será comunicado aos participantes do Sistema UAB, para que tomem as medidas necessárias em caso de problemas.
Segundo o diretor de Educação a Distância da Capes, Celso Costa, o processo da Capes não tem caráter punitivo, mas serve como preparação para a avaliação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). “A marca de Capes é avaliar criteriosamente os cursos que recebem seus fomentos, e com a educação básica não pode ser diferente. Para a UAB continuar crescendo, temos de assegurar que os alunos tenham formação de qualidade, e isso se atinge por um controle das condições de ensino”, afirma Costa.

FONTE: Assessoria de Comunicação da Capes

domingo, 18 de julho de 2010

Professor vira alvo de chacota e ofensa de aluno na internet

Faça uma pesquisa no Orkut com "odeio" e "professor", e surgirão mais de mil grupos de discussão.
A lista terá comunidades aparentemente inofensivas --como "Odeio a voz do meu professor"--, mas também incluirá outras raivosas e com nome da vítima --como "Odeio a professora Etiene".
"Primeiro, fiquei chocada. Depois, senti vergonha, tristeza. Chorei", diz Etiene Selbach, 43, professora de educação física num colégio particular de Porto Alegre.
A comunidade havia sido criada por um grupinho de alunas de 13 anos após serem repreendidas numa aula. 
Ao lado de uma foto de Etiene riscada com um xis, as meninas escreviam com deboche sobre o corpo, o cabelo e até as roupas dela.
Etiene foi uma vítima do "bullying". No ambiente escolar, o "bullying" sempre foi associado àquele aluno valentão infernizando a vida do colega mais fraco. A novidade é que ele agora ataca o professor. E pela internet.
Estudo do Sinpro (sindicato de mestres) do Rio Grande do Sul mostra que, a cada quatro professores gaúchos, um já sofreu agressão na internet. Os motivos: o aluno tirou nota baixa, incomodou-se com um trejeito do professor ou simplesmente não foi com a cara dele. 
O "bullying" também está no ensino superior. Roberta (nome fictício), 41, professora de jornalismo numa faculdade privada no interior de Minas, foi alvo dos desabafos de um estudante de 24 anos.
"No Orkut, ele me chamava de velha e dissimulada. Apareceu gente escrevendo que eu era uma oferenda que deveria voltar para o mar. Fiquei perturbada", conta. "Aquela figura do mestre, um profissional que merece respeito, não existe mais."
Ao fim do ano letivo, os três professores citados nesta reportagem foram demitidos. "A escola vê o aluno como cliente. Não quer perdê-lo", diz Maria das Graças de Oliveira, do Sinpro de Minas.
Por essa razão, muitos professores preferem calar-se diante dos ataques psicológicos cometidos pelos alunos.

FONTE: Folha.com

terça-feira, 13 de julho de 2010

Divulgado o Calendário Acadêmico 2010.2

O calendário de início das atividades acadêmicas para os cursos de Licenciatura (Química, Física, Matemática, Geografia e Biologia) já foi divulgado pela SEDIS - Secretaria de Educação a Distância. As atividades do semestre letivo 2010.2 terão início no dia 16 de agosto. Para ter acesso ao calendário acadêmico acesse: www.sedis.ufrn.br.

sábado, 3 de julho de 2010

Pólos da UAB serão reformados


ASCOM-FNDE (Brasília) – Trinta e sete polos de apoio ao programa de educação a distância Universidade Aberta do Brasil (UAB) vão receber R$ 7,4 milhões para reforma e ampliação de suas instalações. Convênios neste sentido foram assinados nesta quarta-feira, 30, em Brasília, entre as prefeituras responsáveis pelos polos e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
Equipados com biblioteca, sala de webconferência e laboratórios de disciplinas específicas, como informática, física e biologia, os polos são o ponto de encontro dos 170 mil estudantes matriculados na UAB e seus professores e tutores para tirar dúvidas e praticar o que foi aprendido nas aulas pela Internet. Atualmente, há 556 polos espalhados pelo país.
Talentos - “Este programa representa uma ótima oportunidade de formação e qualificação de mão de obra local, e ajuda a fixar talentos potenciais no próprio município”, comemora o prefeito de Rio Brilhante, no Mato Grosso do Sul, Donato Lopes da Silva. Estruturado na Escola Agrotécnica Oacir Vidal, o polo da UAB na cidade receberá R$ 234 mil para a construção de um auditório, alojamentos para alunos e professores e passarelas para interligar os diversos blocos do colégio.
Prioridade - Gerenciada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a Universidade Aberta do Brasil é um sistema integrado por 91 instituições públicas de ensino superior que oferecem 640 cursos voltados prioritariamente a professores da educação básica da rede pública que ainda não possuem graduação. Dirigentes, gestores e demais profissionais da educação também têm prioridade nos cursos. Entre os temas curriculares oferecidos, destacam-se educação de jovens e adultos, educação ambiental, educação patrimonial e práticas das redes de ensino pública e privada no Brasil.

FONTE: http://www.fnde.gov.br/ (30 de junho de 2010)